Schule als Lernort und Lebensort
Kleine LehrerInnenteams sind mit einem hohen Stundenausmaß in der Klasse tätig. Dadurch wird die Entwicklung von tragfähigen Beziehungen zu den Kindern und Jugendlichen ermöglicht.
Das Grundgefühl, in einer Gemeinschaft wertgeschätzt und angenommen zu sein, ist eine wichtige Voraussetzung für die Entfaltung der persönlichen Potenziale.
Uns ist wichtig, dass die Schule nicht nur eine Arbeitsstätte ist, sondern auch ein Ort des Lebens mit Zeiten zum Innehalten, Feiern, Essen und Spielen: ein Ort, an dem sich alle wohlfühlen können: SchülerInnen, LehrerInnen, Eltern.
Offene Lernformen
Eine vorbereitete Lernumgebung (frei zugängliche Lernmaterialien, individualisierte Arbeitsplätze) und Teamteaching ermöglichen individuelles Eingehen auf Stärken und Schwächen der Kinder und Jugendlichen.
Durch selbstverantwortliches Lernen in Frei- und Planarbeit erwerben die Kinder einen hohen Grad an Selbständigkeit.
Neben dem Kompetenztraining im kognitiven Bereich legen wir besonderen Wert auf die Entfaltung handwerklicher, sozialer, sportlicher und musischer Fähigkeiten (Betriebs- und Sozialpraktika, Theaterpädagogik, Soziales Lernen, Kooperation mit Musikschulen/Schauspielhaus, ...)
Vernetzter Unterricht
Die naturwissenschaftlichen und geisteswissenschaftlichen Gegenstände werden fächerübergreifend im "Vernetzten Unterricht" angeboten.
Die Arbeit erfolgt themenzentriert und projektartig. Lernen in Projekten lässt Kinder ihre eigene Handlungskompetenz erfahren und erweitern. Dieses Lernen ermöglicht einen ganzheitlichen Zugang zu naturwissenschaftlichen und geisteswissenschaftlichen Themenbereichen.
Thema 1.1: Ich und meine Welt ...hier
Thema 1.2: The Very Beginning ...hier
Thema 1.3: e-skills ...hier
Thema 1.4: fit4life ...hier
Thema1. 5: Menschenrechte und Kinderleben anderswo ...hier
Thema 1.6: Schlüsselkompetenzen, Schlüssel und Schätze ...hier
Thema 1.7: Mein Thema ...hier
Thema 1.8: Forscherwerkstatt I Woraus besteht die Welt? ...hier
Thema 1.9: Frühling ...hier
Thema 1.10: Dorf ...hier
Thema 1.11: Wasser
Thema 2.1: Wald ...hier
Thema 2.2: Forscherwerkstatt II Physik spüren ...hier
Thema 2.3: Frühe Hochkulturen ...hier
Veränderte Zeitstruktur
Wir lernen nicht in starren 45-Minuten Blöcken, sondern in einer sinnvolle Abfolge von Phasen des Lernens, der Bewegung und der Erholung.
Unser Schultag beginnt mit einer offenen Einheit, so bleibt genügend Zeit zum Ankommen oder zu individuellem Fördern. Jeder Tag endet mit einer offenen Einheit, bei der Wichtiges nachbesprochen werden kann und der nächste Tag vorbereitet wird.
Unsere Woche beginnt mit einem Morgenkreis und endet mit einer Wochenreflexion am Freitag.
Lernen vor Ort
Wir nutzten die zentrale Lage und besuchen mit unseren Schülern und Schülerinnen Museen, Theater, Bibliotheken und Universitäten. Wir lernen vor Ort und erforschen Wälder, Wiesen, Wasser, Tiere, etc. z. B. am Bauernhof, im Dorf, am See ...